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　　人渐渐散了，大家都陆续进入会场找自己的位置去了。

　　为了让学生们显得更有仪式感一些，往常都恨不得连放屁节奏都给他们安排好的带队老师们却默契的都没有进会场，把一切都交给了学生自己。

　　毕竟都已经是作者了，哪怕是学生作者也是作者，文人间的聚会，他们这些教书匠就不进去掺和了。

　　以后这样的事情还多着呢，这次培训，培养学生们的“独立”也是其中一项内容，甚至比课程内容的重要性也不差什么了。

　　学生作者年轻、脑子活、文笔犀利，这是他们的优点，但是相应的，他们也缺乏了成年人的阅历。

　　终究只是在父母老师呵护下成长的半大孩子，经历过的最大的事儿大多也都是考差了被家长狠揍一顿。

　　在这种情况下，他们的文怎么能言之有物？

　　写出生活感也是小说创作里很重要的一项。

　　连陈淼都能看出张文远的文里缺乏阅历，学校焉能不知？

　　所以这种名为“培训”，实则也可以看做是“文会”的教导模式，也是学校在可行的范围内，稍微给他们拔拔苗、助助长。

　　甚至在以后的计划里，学校和学校之间也会有来访交流，这些东西老师们开始会掺和一下，带领他们入个门，后面应该就尽量交给他们自己来办了。

　　虽然都是摸着石头过河，但是谁都明白，在创作的领域引导即可，过多的限制反而不利于成长。

　　学校给他们一片成长的土壤，之后就看他们如何自由生长了。

　　学校的良苦用心老师们知道，但是学生们却一点儿也没体会到。

　　在踏进这个门时，包括陈淼自己，在场的所有学生也都还不明白学校的这番心意。

　　他们只是有些兴奋，在场的多数人是从没经历过这么郑重的场合的。

　　循着桌子上布好的牌子，陈淼找到了标注了“临海学会”的位置所在。

　　第三排，还挺靠前的，确实是好位置。

　　虽然现在的临海文坛里，普通高中比重点高中的

60.小说里的现实(第2/3页)

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