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　　国子学，准确的说，今年起，应该叫做国子监，大唐唯一的教育行政机构，也算是大唐的最高学府

　　监内，有祭酒一人，丞一人，主簿一人，负责学生学习成绩和学籍等具体事宜，除了这三人属于行政管理者以外，还有教师二十四人。这二十四人，算是全职教师，按照资历、能力分为了助教、教习、博士，他们才是真正教育三百名大唐贵族子弟的老师。

　　陆爽的叔公吴县男陆德明正是这些教师里面的一员，更是品级最高的国子博士，负责教育经学。

　　经书的基础是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》和《五经》，经过各学派间的长期分化、传承而演变到了唐初，已经出现「六经」、「七经」、「九经」等体系。

　　老爷子一如往常颤颤巍巍地游走在各间教舍之外，到了这个年龄的他教授学生以及不是主要工作，听听朗朗读书声是他最大的乐趣。

　　“子曰，学而时习之不亦说乎！”

　　“子曰，人不知而不愠，不亦君子呼！”

　　“......”

　　身边的教室里，诵读论语的声音不断传来，靠在柱子上休息的陆老爷子一脸微笑。他的双眼微眯着看着不远处，像是看到了大唐的蒸蒸日上，看到了文治教化。

　　停留了许久，陆老爷子才继续迈动颤颤巍巍的脚步朝着办公室走去。

　　大唐尊老，再加上陆老爷子是少有的经学大家，他的办公桌自然在办公室的最里头。

　　刚走到门口，老爷子便看到了十分熟悉的一幕。

　　一个教习拿着课本正在和另外一个教习争论着。

　　“某这断句绝对错不了！民可使由之，不可使知之！某的老师曾经就是这样教某！”

　　“某认为不对，应该是：民可，使由之，不可，使知之！”

　　“......”

　　这样的场面，老爷子由衷喜欢。经学，乃是前人智慧的结晶，教习想要把前人的智慧教授传递给学生，自然就应当认真体会前人的思想。若是做老师的都不能体会深意，如何教书育人？

　　颤颤巍巍走了两步，陆德明笑着道：“

22、纯粹的教育家和书法家(第1/3页)

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